社会影响研究所

上学校

核心价值观

领导
我们认识到，今天的学生有潜力成为领导者，不仅在未来，而且在现在. 

同理心
我们寻求理解他人，并努力放弃我们的假设，参与诚实公开的对话.
 
社区
我们致力于支持我们社区的所有成员发挥他们最大的潜力. 

创新
我们紧跟新兴实践和趋势，并相信追求有可能改变世界的新创意.
“我希望我的每个霍克蒂同学都能找到激情和目标，让他们充满爱和好奇心, 然后保持这种激情，把它传递给我们身后的人." 

——凯特·戈利亚22岁
社会影响研究所的存在是为了帮助学生过上有目的、有影响力的生活. 高年级的学生培养五种成果中概述的领导技能，并参与真实的现实世界的影响机会.

高中提供严谨的课程，将学术与现实世界的应用和解决问题联系起来. 具有“社会影响”称号的课程直接符合社区参与的四大支柱, 社区服务, 服务学习, 以及定义社会影响研究所的社会企业家精神.

贯穿每门课程, 学生们将完成替代评估，以评估21世纪的技能，比如同理心, 创造力, 协作, 目的和衡量我们的社区伙伴所经历的整体社会影响.

学生还可以通过体育和美术合作伙伴关系与学院互动. 许多即将毕业的大四学生将他们的社会影响工作列为他们在霍克蒂最有意义的经历之一. 

社会影响课程

6个常见问题列表.

  • 英语

    在“我也是”之前:作为抗议的文学 
    参加与Irma Rangel青年女性领导学院共同教授的课程, 当地一所公立女子学校
    • 阅读那些专注于赋予女性权力的小说，通过分享经历和讲故事来建立共鸣 
    • 与Break Bread建立伙伴关系, 打破边界, 一个以促进女性个人成长为使命的非营利组织

    少数民族文学 
    探索黑人的强大作品, 穆斯林, 犹太人, 拉美裔, 还有其他种族, 宗教, 文化认同和对“少数民族”范畴的质疑 
    • 通过阅读研究社会中未被充分代表的人是如何对占主导地位的权力结构做出反应的 
    • 展示文本本身如何作为一种颠覆性的力量，同时又抵制遵循文学经典的严格标准 
    • 从阅读到行动，对达拉斯社区产生影响

  • 数学

    综合数学III
    与马什预备学院建立工作伙伴关系, 一所当地的公立学校，主要招收来自低收入家庭的学生
    • 认识到课堂上学习的数学在我们身边随处可见. 在Marsh预备学院设计和实施“数学漫步”，将虚拟现实与代数概念相结合 
    • 通过提高学生对数学在日常环境中的作用的理解以及如何使用数学概念产生社会影响，减少已确定的学习障碍
    统计数据
    • 在课堂上，数据与数学思想的结合改变了人们看待世界的方式    
    • 探索不同的形象化方法, 建模, 从日常生活中获取数据, 社区, 这个世界.
    • 通过数据收集解决选择问题, 可视化, 分析, 和解释，以开发工具来提高意识，并在个人和社区中灌输同理心.

  • 科学

    生物学、撞击和动物园  
    参加与W共同教授的生物课.T. 怀特高中, 在当地的公立高中学习生物之间的异同
    • 与达拉斯动物园的专家合作，运用设计思维解决环境问题 
    • 在“创智赢家”的环境下，向地区行业领袖提出一个最终的建议，解决一个确定的环境问题，并竞争资金 
    环境化学 
    在社会问题的背景下学习和应用化学
    • 参与实验室调查，学习正确的程序和数据分析
    • 运用化学知识进行实地研究，设计解决环境问题的方案
    • 化学内容包括物质及其结构和性质, 化学反应, 以及能量转换.
    AP环境科学 
    • 与Trinity Audobon中心合作，专注于如何培育和保护本地物种 
    • 考虑特定环境的性质如何影响获取食物, 并找出目前影响我们社区的食品问题
    • 参与一项为期一年的研究，重点是在达拉斯的食品问题和环境项目中创造和实施变革
    神经科学
    学生们深入研究大脑的860亿个神经细胞如何组织成功能回路，使我们能够思考, 感觉, 移动, 做出复杂的行为.
    • 用神经科学的视角, 学生将完成一个综合项目，同时对更大的社区产生影响
    • 通过阅读主要的科学文献来学习神经科学的基础知识, 这些阅读材料的课堂讨论, 并通过动手实验室，如羊脑解剖
    社会影响综合
    将不断变化的未来趋势交织在一起
    • 应用人工智能的概念, 应用程序设计, 编码, 合成, 以及对基于当前趋势和事件而变化的敏捷类的影响
    • 在这个不断变化的世界中，应用目的并将霍克蒂的旅程融入现实世界, 21世纪技能培养课程
    • 由不同部门的多位老师授课, 行业领导者, 足球压球软件app在世界范围内, 以及社区远见者

  • 世界语言

    社区中的西班牙语
    通过教育实习工作帮助达拉斯西班牙语社区, 老年病学, 和医疗  
    • 分析和解决西班牙语人口中具体与医疗保健相关的问题
    • 通过参与社区活动来提高自己的语言流利度 

  • 美术

    室内管弦乐队 
    运用音乐知识和技能，为当地一所没有机会接受音乐教育的公立小学设计和教授每周一次的音乐丰富课程  
    • 激励未来的音乐家
    • 通过音乐提高入学准备和参与度 
    霍克蒂戏剧公司:戏剧 
    在当地一所公立小学表演和教授戏剧和讲故事的艺术，没有机会学习表演艺术  
    • 通过让学生接触语言和戏剧术语来减少标准化测试的差距
    • 最终提高入学准备 
    舞蹈实验室
    学习各种类型的舞蹈，重点是芭蕾和当代技巧. 
    • 通过与合作小学的表演和学生主导的舞蹈项目，在整个达拉斯社区分享舞蹈的乐趣
    • 专为中级/高级舞者, 通过编舞和表演的机会，更深入地探索各种舞蹈技巧.
    霍克蒂舞蹈剧院
    通过与合作小学的表演和学生主导的舞蹈项目，在整个达拉斯社区分享舞蹈的乐趣
    • 担任足球压球软件app舞蹈项目的主要表演合奏团(通过海选)
    • 展示想象力，奉献精神和可靠性，并扩展创造性过程的方法
    • 设计，编舞，并执行合作的舞蹈作品 
    • 参加大师班，由客座艺术家授课

  • 历史

    打破玻璃天花板:经济学和社会企业家精神 
    参加以经济原理和企业孵化为基础的课程
    • 在现实世界中，从霍克蒂校友和行业领袖的共同教师那里学习
    • 制定并推销一个最终的社会意识商业计划，解决当前的世界性问题, 和竞争
      为资金

    U.S. 历史:公众视角和社区行动 
    考察美国过去的历史进程，重点关注个人故事和宏大叙事如何被用来塑造我们的现在
    • 探索公共历史在分享这些故事和叙述中所起的作用，以创造一种认同感, 共同的目的, 和归属感
    • 专注于实践项目，提供机会参与当地社区的历史研究，并将历史发现应用于现实世界的设置.
     
    U.S. 政府
    参加以公民为基础的课程，由来自城市、州和联邦政府的讲师授课
    • 确定一个当地人, 国家, 或者世界议题，起草一份法案来创造改变, 运用民主的工作知识
    • 向当地政府官员提出模拟立法建议，并利用他们自己的倡导技能采取行动. 

    全球问题
    在时事研讨会上合作，努力解决当今世界面临的主要社会政治问题. 
    • 了解历史和国际背景下的全球事件，成为更明智的公民和领导者. 
    • 通过在社区中确定和实施具体行动来帮助解决全球性问题，提高对当代世界事件及其如何影响当地社区的认识.

循环程序

8个常见问题列表.

  • 人类家园

    霍克蒂学生与仁人家园和圣. 周六的马克餐厅.

  • 创世纪妇女庇护所

    霍克蒂的学生每周在周二晚上做一次志愿者，在居民参加咨询和支持小组的时候，帮助照顾创世纪的孩子.

  • 马库斯初级食品储藏室

    霍克蒂的学生们在马库斯小学创建了一个食品储藏室，在Y期的周四开放，供家庭前来免费购买食品. 霍克蒂的学生每周在周四重新安排一个Y时段来打开食品储藏室, 补充库存, 建立关系, 每周盘点一下食品储藏室.  学生们也可以报名在周二早上帮助补充食品储藏室的食物. 食品储藏室收到来自足球压球软件app 美术活动的食品捐赠，作为每次活动的入场费.

  • 乔·梅小学的STEM/机器人俱乐部

    霍克蒂学生每周重新安排一个Y时段，带领五年级学生参加STEM活动，培养他们对科学和数学的兴趣和知识. 另外, 学生亦可于Y时段参加每周一次的小学生机器人教学.

  • 辅导

    克雷默小学
    学生们支持DISD地区的阅读目标，即将三年级的阅读水平从40提高到40.到2025年6月，所有地区的比例将从2%提高到57%. 霍克蒂的学生每周在会议时间与学生小组见面一次，共同学习阅读. 

    内森亚当小学 
    霍克蒂的学生每周重新安排两次会议时间，与内森·亚当斯小学的学生小组一起完成他们的年度阅读目标. 

    Intellichoice辅导
    霍克蒂的学生几乎每月一次，在周六上午10:00-11:30或下午2:00-3:30与幼儿园-八年级的学生一起辅导学生的数学技能. 

    T峰会辅导.R. 胡佛
    霍克蒂的学生可以选择周六上午在T.R. 胡佛中心在数学，阅读和科学.  这个经常性的项目也有Y期的辅导，每6天轮换一次，辅导来自布什小学的学生.

    和女孩谈话
    一个月两次, 霍克蒂的学生通过引导围绕网络欺凌的对话的课程，指导和辅导霍克蒂的中学女生, 身体形象, 学者, 身份, 等. 霍克蒂大学的大三和大四学生领导这个项目.

    阅读的合作伙伴
    霍克蒂的学生一对一地与六个月至两岁的幼儿园-三年级学生一起工作.比预期阅读水平低5年. 这个项目全年都有面对面的交流，每周一到两次. 

    教堂山预备学校
    霍克蒂学生每周重新安排两次会议时间，辅导教堂山预科学校的幼儿园和一年级学生数学，辅导四年级学生阅读.

    古奇小学
    霍克蒂的学生可以在上学期间每周辅导一次, 或者在周六早上报名辅导，帮助学生学习阅读, 写作, 和数学. 

    戴果尔小学
    霍克蒂学生创造阅读游戏和活动，用于与三年级的学生一起工作，这些学生被确定为低于年级水平的阅读每周一次.

    提升教育 
    霍克蒂的学生每六天轮换一次，在西达拉斯的男孩女孩俱乐部做家教, 和“提升教育”的学生一起学习阅读和数学.

    安妮弗兰克影响计划
    学生领导并为学龄前学生创建西班牙语和英语活动，以支持识字准备目标，如字母识别.

  • 柯士甸街庇护所

    每个月一次，学生们自愿和奥斯汀街收容所的居民一起玩宾果游戏.

  • 操作的好意

    16岁及以上的霍克蒂学生加入“仁爱行动”，成为训练有素的志愿者，帮助收容所的动物社交, 在收容所打扫卫生, 组织材料. 任何年龄的学生都可以报名烤狗粮.

  • 光芒/唐氏综合症协会

    霍克蒂的学生为达拉斯有特殊需要的学生创造活动. Rays of Light是一个致力于为有特殊需要的家庭提供免费护理的组织. 唐氏综合症协会为唐氏综合症患者的家庭提供信息和支持.

结果

建立同理心

宣传技巧

真实世界的体验

设计解决方案

探索的目的

列出3个新闻故事.

  • 增强现实与数学

    在Christine Sigurdsson的综合数学III丰富课程中，一年级学生正在研究如何使用增强现实(AR)来设计Marsh中学的“数学漫步”，通过将代数概念与我们周围的可见世界结合起来，加深对数学的理解.

  • 动物爱好者

    今天上午，高年级统计学生与一年级学生一起参观了达拉斯动物收容所，分享了他们的数据发现. 

  • 排球传播对这项运动的热爱

    大学排球队本周前往马什预备学院，为对这项运动感兴趣的女孩开设一个诊所.
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